西安附一儿童医院【官网】
自闭症儿童特殊小学，自闭症儿童特殊小学以“全人发展”为核心目标，构建包容、支持、个性化的教育生态，帮助儿童在认知、社交、情绪及生活技能等多维度实现成长突破。学校通过环境适配、课程创新与多维度支持，为自闭症儿童提供适合其神经发展特点的学习路径。
教育环境设计强调感官友好与结构化布局。教室采用低刺激配色方案，减少视觉干扰;设置独立感官调节区，配备触觉垫、平衡木、隔音耳罩等工具，帮助儿童在情绪波动或感官超载时自主调节状态。公共区域划分明确，如活动区、安静区、个训区，通过清晰的视觉提示(如图标、颜色分区)引导儿童理解空间规则，降低因环境混乱引发的焦虑。户外空间结合自然元素设计，如沙池、植物角、小型攀爬架，既满足感官探索需求，又促进肢体协调与社交互动。
课程设计遵循“小步渐进”原则，融合功能性与趣味性。基础学科如语言、数学采用结构化教学框架，通过视觉提示卡、任务分解图将抽象概念转化为具体步骤，帮助儿童理解学习目标。社交技能课程通过角色扮演、情景模拟、同伴互助游戏等方式，培养眼神接触、轮流对话、情绪识别等能力。生活技能课程聚焦自理能力，如穿脱衣物、餐具使用、简单烹饪，结合实物操作与步骤分解图，逐步提升独立生活能力。艺术与运动课程则通过音乐律动、绘画、球类活动等，促进感官统合与情绪表达，同时增强身体协调性与自信心。
教学方法注重个体差异与动态调整。教师团队采用应用行为分析(ABA)原理，通过正向强化、任务分解、提示辅助等策略，帮助儿童建立目标行为。结构化教学(TEACCH)模式通过视觉日程表、工作系统、区域划分，增强儿童对学习流程的理解与自主性。游戏治疗与故事疗法则通过儿童主导的活动，促进情绪表达与社交互动。多学科团队(教师、心理咨询师、康复治疗师)定期开展个案会议，结合儿童观察记录、家长反馈与专业评估，动态调整教育计划，确保支持策略的针对性与有效性。
家校共育是教育体系的重要支柱。学校定期举办家长培训工作坊，教授行为管理策略、情绪支持技巧及家庭环境适配方法，帮助家长在家庭中延续学校教育理念。家校沟通平台通过日常联系册、线上社群、定期面谈等方式，保持信息畅通，形成教育合力。社区融入活动如社区服务、公园探索、超市实践等，帮助儿童在真实场景中练习社交技能与生活能力，逐步实现从学校到社会的平稳过渡。
通过环境适配、课程创新、方法优化与家校社协同，自闭症儿童特殊小学致力于构建一个支持性、成长性、包容性的教育生态，帮助儿童在安全、有序的环境中探索世界，发展潜能，最终实现从“特殊支持”到“自主成长”的转型，迈向充满可能性的未来。
擅长：运用中西医结合治疗多动症、抽动症、自闭症、语言发育迟缓、小儿癫痫、矮...
擅长：对儿科常见病、急危重症及一些疑难病症的诊治有丰富的临床经验。尤其对皮肤...
擅长：自闭症、发育迟缓、精神发育迟滞(智力低下)、语言发育迟缓、语言障碍、多动症...
